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成都公立幼师学校有哪些

教师专业自我意识是指教师自身对教育情境中自己专业现状的总体认识、体验、评价和期望。当今“以儿童为本”的教育理念呼唤幼儿教师的专业自我意识,要求幼儿教师首先是全面发展和人格完善的人,应努力成为自觉创造自身职业生命的主体。教师是一种高自律性的职业,幼儿教师专业自我意识对专业发展具有明显的制约作用。幼儿教师的专业自我意识是幼儿教师真正实现自主专业发展的基础和前提,它既能将幼儿教师过去的发展过程、目前的发展状态和以后可能达到的发展水平结合起来,使得已有的发展水平影响今后的发展方向和程度、未来的发展目标支配今日的教育行为,又能增强幼儿教师对自己专业发展的责任感,从而确保幼儿教师专业发展的自我幼儿教师的专业自我意识过低或过高,都会不同程度地影响和阻碍幼儿教师的专业自我发展。现在学生对于公办学校是非常钟情的,在家长与学生的认知中,公办学校都有能够享受国家很好的教育政策的,这点不假,但是无论是公办还是民办学校,各有各的优势,学生与家长在学校的选择中也是非常慎重的,好的学校与好的专业对于将来的发展是有影响的,那么成都公办幼师学校有哪些?

无论是初中生还是高中生报读幼师学校都是非常有前景的,幼师本身就是一个发展趋势大好的行业,并且未来这个行业的投入还会不断的增加,所以这个行业也是非常好的就业的,国家对于幼儿教育也是非常重视的,所以各方面的政策也是很好,幼师行业的待遇自然不差。

学前教育是人生教育的基础,是基础教育的有机组成部分,它既为幼儿入小学做好准备,也为九年义务教育的实施奠定基础。如今,教育资源竞争已经延伸到了幼教领域,学前教育专业的人才在未来的需求将愈来愈大。如果你想永远保持一颗快乐的“童心”,学前教育专业是不错的选择。

成都成工幼师学校是公办学校,自然有很多国家资助,有一定的生活补助,家庭贫困的学生还可以减免学费的,不过也是需要有相应的证明资料。学校在成都地区的口碑是非常不错的,我校开设了幼儿卫生保育教程、幼儿心理学、幼儿教育概论、幼儿园教育活动的设计与指导、教师口语、幼儿唱歌、幼儿绘画、幼儿舞蹈、幼师听话与说话、幼儿手工等课程,将来学生毕业之后可以从事各类幼儿园从事幼儿教育工作,也可从事企业单位的公关礼仪及计算机文字处理等工作。

核心课程:学前儿童卫生保健、婴幼儿护理知识与技能、幼儿安全教育、幼儿心理学、 幼儿游戏、学前教育学、幼儿园活动设计与指导、手工、学前儿童英语、学前儿童语言教育、学前儿童数学教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、舞蹈、儿童文学、儿童体育、学前卫生学、 学前教育法规与政策、幼儿园组织与管理、教师口语、普通话、 教师礼仪、课件制作。

培养目标:旨在培养具有扎实的英语基本功,德、智、体、美全面发展,热爱教育事业,热爱儿童,具有先进的教育理念和科学的儿童观,具备从事学前教育的基本理论素养、教学技能和方法基础,能够适应双语幼儿园教育活动需要,在双语幼儿教育机构从事教育教学工作的教师,以及能够从事幼儿园经营、管理工作的专门人才。

拓展阅读:

教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程,任何教师的专业发展和成长,都要经历一个从量变到质变的过程,存在着发展的阶段性。幼儿教师专业发展的自我规划就是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图,为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。为此,幼儿教师需要了解教师专业发展的阶段性理论,全方位分析自身状况,正确判断自身目前所处的发展状态,预期自己的发展方向,确定发展目标,制定发展计划,使自己的专业发展在专业元认知的基础上有序地进行。幼儿教师专业发展阶段理论要求幼儿教师在制定专业自我发展规划时应做到:首先,自我分析,全面认识自己的能力、兴趣、优势和缺陷:其次,环境分析,把握专业发展的大方向,使自己的发展与学校、社会和儿童的需求结合起来:最后,确立目标,形成专业发展愿景,列出优先发展领域、短期目标与长远规划等;最后,拟定专业发展路径,精心设计行动方案。



 

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